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Question

是什么让一个人更聪明？

是天资聪颖？还是后天知识的积累？或者仅仅是大学的教育起作用，还是包括人生的各种经验，技能和直觉在内？

智力其实很难定义。尽管 IQ 测试和各种各样的检查都试图量化它，但是还是很难判断究竟是什么使人们更聪明。相比之下，我更喜欢非常实际的定义，而非那种泛泛之谈。

所谓的聪明是指能学的更快、记得更多更牢，而且信息的组织非常适合完成自己的目标。

我这里给出一个非常个性化的定义。首先学习的目的可能因人而异，你可能仅仅是希望考试得到好成绩；而有的人是想通过努力学习成为一名编程专家；有些人可能希望尽可能地记住闲暇时读书的内容；还有人目的很明确，就是为了更好地完成工作而学习。

学习的时间最少，学到的东西最多.....1
Marvin Minsky 博学家、认知科学家、人工智能研究者....3
介绍 ..7
我的故事 8
如何使用本书 ..10
第一部分 整体性学习策略..... 11
结构 14
模型 17
高速公路 ....20
熟悉的结构 22
整体性学习的顺序 25
获取阶段 ....27
明白阶段 ....30
拓展阶段 ....32
纠错阶段 ....35
应用阶段 ....37
测试阶段 ....39
整体学习顺序小结 41
找出薄弱环节 ..42
信息结构 ....45
随意信息 ....46
观点信息 ....48
过程信息 ....50
具体信息 ....52
抽象信息 ....54
如何使用五种信息类型？.56
为什么你的课程枯燥乏味？...57
学习的目标 58
第二部分 整体性学习技术.....60
整体性学习技术 ....61
技术一览 ....61
获取知识 ....63
快速阅读 ....64
脑力挑战 ....68
笔记流 ..69
脑力挑战 ....73
联系观点 ....74
比喻 75
运用比喻法的技巧 78
头脑挑战 ....79
内在化 ..80
怎样进行内在化 ....83
智力挑战 ....84
简图法 ..85
智力挑战 ....88
智力挑战 ....89
随意信息的处理 ....90
联想法 ..91
使用联想法的步骤 93
联想法的难点 ..96
智力挑战 ....97
挂钩法 ..98
智力挑战 ..100
信息压缩 ..102
智力挑战 ..106
知识的延伸 ....107
实际应用 ..108
智力挑战 .. 110
模型纠错 .. 111
以项目为基础的学习 113
智力挑战 .. 115
整体性学习技术的回顾... 116
第三部分 .. 117
超越整体性学习 .. 117
高效率的学生 118
高效率秘籍 1 .120
能量的管理 ....120
高效率秘籍 2 .122
不要“学习” 122
秘籍 3 .123
绝不拖延 ..123
秘籍 4 .124
秘籍 4 .125
批量作业 ..125
秘籍 5 .126
组织 ....126
自我教育 ..127
建立良好的学习习惯 129
克服挫折障碍 131
设置学习目标 132
自我教育小结 134
第四部分整体性学习的小结.135
现在就开始 ....136
主要概念的小结 ..140
特别感谢 ..145
作者介绍 ..146
如何花最少的时间学到最多的知识.147
如何在不记忆的情况下学习
自我教育的 70% 原则

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