Question

——讲故事的训练

你是小说家吗？

回答大概是“不是”吧。

那么，你会讲故事吗？

对于这个问题的回答，大概也以“不是”居多吧。

“我又不是小说家，没理由要写故事呀。”

——这话似乎有几分道理……然而，真的是这样吗？实际上，很多人并非“没理由写故事”，而是没意识到自己写的是“故事”吧。若果真如此，那么只需强化你的“故事意识”（无意中或下意识地写出来的故事的意识），就能使你的文章更加具有吸引力。

⑴ 我从上个月开始学习弹钢琴。

假如你在朋友的博客上看到这句话，会有什么感想呢？——可能没什么感想吧，最多也就是“哦，是吗”之类的反应。那么，下面这句又如何？

⑵ 我从上个月开始学习弹钢琴。小时候，无论我怎么央求，母亲就是不让我学。现在，终于如愿以偿了。

这次，读者看了也许会稍有感触吧：“哦，那太好了！” ⑵具备了⑴所缺少的“故事”。

前一章提到过：人是有情感的动物，即使能理解文章所讲的理论，但情感上却不为所动，这种情况并不少见。而“故事”也和“体验”一样，具有打动人心的力量。

我认为，“打动读者的故事”需具备以下三个条件：

有时间流动（连续性）

有高低变化（起伏）

鲜明地传达信息（抛光效果）

我们逐项具体地进行分析。

首先，关于“有时间流动（连续性）”这个条件，例⑵“开始学习弹钢琴”（现在），“小时候……”（过去），显然是“有时间流动”的。

其次，衡量“高低变化（起伏）”，其实有各种各样的基准。其中，“状况不理想=低”和“状况很理想=高”是比较容易打动人心的一个基准。

心情忧郁（低）→心情舒畅（高）

觉得很难做到（低）→成功了（高）

两人水火不相容（低）→萌生了友情（高）

不会○○（低）→学会了○○（高）

非常疲劳（低）→疲劳消除，心情舒畅（高）

在例⑵中，有高低起伏的变化——“开始学习弹钢琴”（高），“小时候，无论我怎么央求，母亲就是不让我学”（低）。

不过，即使有“时间流动”和“高低变化”，如果起不到“鲜明地传达信息”的作用，那么这个故事就变成毫无意义了。

在例⑵中，通过讲述“小时候”的情况，更加鲜明地传达出“开始学习弹钢琴”的喜悦之情。

综上所述，例⑵满足了“有时间流动（连续性）”“有高低变化（起伏）”“鲜明地传达信息（抛光效果）”这三个条件，可以算得上是“故事”了。仅用四十来个字就能讲故事，没错，其实“故事”比我们想象的更贴近生活、更轻松随意。

⑶ 儿子顺利地考上了东京大学。

考上东京大学，确实是可喜可贺之事。加入故事要素，则改成了⑷和⑸。我们不妨对比一下。

⑷ 儿子一年前的偏差值只有 40 多，现在竟然顺利地考上了东京大学。

⑸ 儿子经常嘟囔道：“凭我这脑瓜是没指望了。”现在竟然顺利地考上了东京大学。

与⑶相比， ⑷和⑸更让人感觉到“考上东京大学”这一成果熠熠生辉，甚至想赞一句：“你儿子真棒！”⑷和⑸都有“故事”。

● ⑷的故事

有时间流动：一年前（过去）→考上东京大学（现在）

有高低变化：偏差值 40 多（低）→考上东京大学（高）

鲜明地传达信息：“考上东京大学”的信息比⑶更鲜明

● ⑸的故事

有时间流动：备考期间（过去）→考上东京大学（现在）

有高低变化：缺乏信心，想放弃（低）→考上东京大学（高）

鲜明地传达信息：“考上东京大学”的信息比⑶更鲜明

可见，是单单叙述“考上东京大学”这一事实，还是通过故事来表达，给读者带来的冲击力是不一样的。换言之，如果你想打动读者，就应该有意识地运用讲故事的方法。

至于故事的“高低变化”，也可采取“高→低”的流向。

⑹ 因为台风迫近，明天的爬山活动取消了。

⑺ 从半年前就开始期盼的明天的爬山活动，因为台风迫近而取消了。

⑹仅仅是传达信息，而⑺加入“从半年前就开始期盼”，变成了故事。读者看到⑹时不为所动，但看到⑺时却会觉得：“真遗憾。”这就说明在情感上被打动了。

● ⑺的故事

有时间流动：从半年前开始（过去）→明天的爬山活动（现在）

有高低变化：期盼已久（高）→爬山活动取消了（低）

鲜明地传达信息：“爬山活动取消了”的信息比⑺更鲜明

讲故事有很多优点：

【优点⑴】容易打动人（容易产生兴趣和关注）

【优点⑵】容易产生移情作用（能体验别人的感受）

【优点⑶】容易产生共鸣

【优点⑷】能鲜明地传达信息

【优点⑸】容易记住

【优点⑹】容易向别人转述（容易流传）

【优点⑺】能用作者自己的语言

【优点⑻】广泛适用于各种文章

而且，我们大家都喜欢听故事。神话、民间传说、童话、电影、电视剧、小说、戏剧、歌曲、音乐剧、电视广告、漫画、演讲、纪录片、绘本、连环画剧、小品、单口相声、相声、方案演示、俳句……以上这些，全都包含有故事的要素。

既然大家都喜欢听故事，那么我们没理由不运用讲故事的手法。

不好，快撞上了！哎呀！唉，好险啊，捡回了一条命。

这么简简单单的一句话，就是一个故事，你大概也被吸引住了吧？！

讲故事的训练

为了能写出“有故事”的文章，平时我们就要养成用“故事”来表达事物的习惯。我推荐这项“讲故事的训练”，为了更鲜明地传达信息，在看待某个事实时，不要局限于“点”，而是有意识地运用“时间流动”和“高低变化”来把握。然后，在头脑中形成故事。

事实：偶然走进一家拉面馆，发现拉面很好吃。

故事：店内光线昏暗，顾客稀稀拉拉，老板也爱理不理的。我不禁感到后悔：“早知就不来这家了。”可是，当我吃了第一口时，却非常惊喜——太好吃了。就今年下过的馆子而言，这里的味道要数第一。

时间流动：吃拉面之前（过去）→吃拉面（现在）

高低变化：想象着拉面可能很难吃（低）→拉面很好吃（高）

故事的“素材”并不是唯一的，只要你放眼观察周围，就会发现“素材”无处不在。尝试用别的“素材”来讲这个故事吧。

事实：偶然走进一家拉面馆，发现拉面很好吃。

故事：最近工作太忙，没什么食欲，今早起来就只喝了点儿水。我寻思着：“总得随便吃点什么填肚子吧……”偶然看见一家拉面馆，就走了进去。“看来今天又得吃剩了……” 可是，当我吃了第一口时，却非常惊喜——太好吃了。在排骨面汤的诱惑下，我食欲大振，忘乎所以，竟然一口气吃了个精光。

时间流动：吃拉面之前（过去）→吃拉面（现在）

高低变化：没有食欲（低）→一口气吃完（高）

“不抱期待→很好吃”和“没有食欲→一口气吃完”这两个故事虽然素材不同，但都能鲜明地传达出“拉面很好吃”。除此之外，我们身边还有许多随处可见的故事“素材”。

本来想吃日本料理，但这附近只有拉面馆。→拉面很好吃，没选错！

第一次约会竟然吃拉面，我本来担心会被她嫌弃。→拉面很好吃，她吃得很开心。

感冒了，浑身发冷。→吃了碗可口的拉面，病好了！

像这样，尝试用各种各样的“素材”来讲故事吧。