Question

“C 语言的书怎么可以这么恶搞？”

“那些图片是干嘛的？”

“我真的可以这样学习 C 语言么？”

我们也知道你的大脑在想什么

大脑渴望新奇的事物，它总是在搜索、扫描和等待不同寻常的东西。大脑生来如此，正是它的这种特性我们才长葆活力。

大脑怎样处理那些老生常谈、平淡无奇的事物呢？它会想尽一切方法阻止它们妨碍自己的真正工作——记住那些重要的事情。大脑不会浪费脑细胞去记忆无聊的事情，它们被“这件事显然不重要”给滤掉了。

大脑又怎么知道哪些事情是重要的呢？假设你去郊游，突然有只老虎跳到你面前，你的大脑和身体会发生哪些反应？

神经元触发、情绪激动、肾上腺素激增。

大脑于是立刻知道……

这些一定很重要！千万别忘记！

但如果你在绝对安全的环境中学习，比如你正在家或图书馆复习迎考，或奉老板之命在一周内掌握某项艰深的技术。

大脑为了帮助你，会阻止那些明显不重要的东西占用稀缺资源。资源应该用来存放真正重要的东西，比如老虎、火灾和“千万别在 Facebook 上发布自己的裸照”。但你又不能对你的大脑说：“拜托，无论这本书有多无聊，我有多么不情愿，请务必将这些东西记下来。”

我们将 Head First 的读者视为学习者。

怎样才能学到东西？首先，你必须理解书中内容，然后确保不会忘记。这并不代表填鸭式的死记，根据认知科学、神经生物学和教育心理学的最新研究，学习不仅仅是把书上的文字全部背下来。我们知道如何激活你的大脑，让你有效地学习。

Head First 学习守则：

可视化。图片比单纯的文字更容易记忆、学习起来更有效果（知识的回想和转化率可以提高 89%）。图片让事情更加容易理解，把文字放在相关图片的内部或附近，而不是图片下面或另一页上，学习者解决相关问题的能力将提高两倍。

使用对话式和个性化的语言风格。最近的一项研究发现，相比于传统的授课方式，使用第一人称和对话的形式把内容直接讲给学生听，学生的考试成绩提高了 40%。用讲故事取代照本宣科，使用生活化的语言，轻松一点，胜人一筹！你觉得哪个更容易引起你的注意，一场生动有趣的餐会，还是一场严肃的学术讲座？

让读者深入思考。这么说吧，除非你积极刺激自己的神经元，否则你的大脑只是个摆设。为了让读者解决问题、得出结论和形成新的知识，就要让他们充满动力、亲身参与、感到好奇和受到启发。为此，你需要应对一系列挑战、练习、发人深思的提问和活动来刺激你的左右脑和各种感官。

引起并保持读者的注意。人人都有这样的经验：明明想要认真学习，但是一看书就犯困。大脑只会注意与众不同、有趣、怪异、夺人眼球和出人意料的东西。一旦学习一种全新的、有挑战性的技术变得不再枯燥乏味，大脑学习起来就会很快。

打情感牌。你能否记住一件事情和这件事本身的情感色彩有很大关系。你记得你在乎的事情，也记得让你有所感触的事情。我并不是在说忠犬八公和主人之间催人泪下的故事，这里的情感指的是惊讶、好奇、有趣、疑问，以及解决难题后油然而生的成就感，和学会别人不会的技术时那种“舍我其谁”的优越感。